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2018年5月18日  星期五  天气:晴

今天经老师详情一位学生家长。学生家长说:“孩子不想上学,起因有二,一是同学都不愿与他一起玩,也就是没有可以说得来的知己朋友,二是作业多,完不成老师批评。”

我就想问题没有家长说的那么简单,问题的背后肯定有深层次的起因,解铃还须系铃人,处理问题需要从三方面着手:家庭家长,学校老师,学生本人。

家长讲:孩子早晨叫三遍五遍不起床,起床后也是磨磨蹭蹭,做好的早饭不吃,要饭钱,起初每天五元,后来长到每天10元,看到孩子不想上学,开门诊的父亲,不差钱,要给孩子每天长到每天二十元。家长想到不是每天多少零花钱的问题,孩子在学校早餐可以吃多少,吃什么,每天十元不够,想到肯定不被所知必有隐情。孩子很少在家与父母交流,总是门子一碰,说是在屋内学习,做作业,总是熬到十点多才休息,今天因为政治作业没完成,老师让叫家长。

这样家长才到学校,家长与校长熟习,找到校长说明问题。从家长的话语中我感觉到:一,这是一个家境不错的家庭,开着自己的门诊,不差钱,要不孩子完全能在家吃早饭,可是家长顺从孩子,孩子要多少给多少。这样孩子是被宠坏的,就是钱惹的祸。再说学生家长忙碌,很多时候无暇顾及孩子,开始我接触的是孩子父亲,可是转脸变成了孩子母亲,原来有病好等,只好孩子母亲接替孩子父亲。如此孩子平常失去监管,家长见到都是做完作业了吗?看了多少分?第几名?谁家谁家的孩子学习怎样好,考了多少名?孩子哪里有问题,心里想什么很少去考虑,到如今孩子出现了问题,才意识到教育孩子,陪伴孩子不够,急急忙忙寻觅处理的办法,这可谓亡羊补牢。

同时,我也感觉到家长也想让孩子转变,但不知怎样办?孩子的问题不是简单的孩子的问题,背后肯定有家长,家庭的问题。

我建议家长:

1.在教育孩子的问题上首先要达成一致,目标同一,方向一致,措施共同实施,且不可两人不和,一人向东,一人向西,今天是东,明天是西。在教育孩子的问题不懂能问,咨询,方式很多,否则,可害得不仅是孩子,重要的是家庭。

2.给孩子营建一个良好的学习环境,氛围,要求孩子不做的自己肯定不做,要求孩子做到的肯定做到,给孩子树立一个榜样。在外辛苦,在外忙,回家肯定脱去自身烦恼,尤其孩子回家要主动和孩子问好,学习辛苦了,微笑一下,甚至拥抱一下,表示酷爱,亲切。让孩子感觉到家庭的温馨。

3.带着自己的诚意问孩子在学校,路上遇到高兴的事,通过与孩子的言谈话语,理解孩子的思想动向,情绪变化,在学校体现。从而避免开口谈学习,闭口说成绩。记住成人比成绩重要,习惯比分数重要。

4.从每天起床开始,让孩子自己根据自己的计划设计闹钟,家长不负责叫起床。给孩子说清,初中生了,自己完全能自理,不使用家长督促,家长也没有这个义务。一天起晚,以后自会提示自己起床,让成了良好作息时间,又省却家长多少心思。

5.家长负责给孩子准备早餐,具体做什么,能根据家庭条件,起码一点,在孩子准备吃饭时,肯定按时准备好。若是孩子自己起的晚,这是孩子自己的起因,孩子肯定到第二天注意。孩子错过吃饭时间,也责任不在家长,家长也不必为此买单,给孩子零花钱以补偿。孩子一顿不吃饿不出毛病,中午孩子肯定很饿,这样的教训,肯定会给孩子一个深深记忆,远比给孩子零花钱深刻。再说,一街边,尤其校门的小摊点安全卫生怎可以保证,再说孩子的零花钱能否真的自己花销掉了,这都是值得思考的问题。果其不然,同学知道孩子有零花钱,纷纷去借,借后不还,显然这不叫借,这叫利索。人都有贪心,有一有二就有三,你借我借大家借,并且都知道借这位学生的钱不使用还,谁不借,这便宜谁不沾,显然,这位学生就成了普度众生的菩萨。孩子从家拿的钱毕竟有限,一旦,满足不了,想借钱的愿望,就纠集同学与其断交,不与来往,孤立她,让她成为孤家寡人,失去朋友,没人说话,倍感孤独,被孤立。这是孩子最担心可怕的问题,这是孩子不上学的问题之一。

所以,家长给孩子讲情问题要害,不可以拿着钱让孩子卖少量敌人,让自己的孩子孤立,没有朋友。再说这样的朋友是喂不熟的狼,没有便罢,只有给自己带来危害,最终坑害还自己。所以,从今天起,孩子你在家吃,家长能做,哪怕你提出少量要求,家长能尽力满足,包括让家长陪同上街吃,或者者买回来在家吃。钱是不拿,水自己从家带,既经济又安全。学生借没有,我吃住在家,不使用花钱,家长也不给钱,这样从钱原上直接封杀,学生自然不会再打孩子的注意。再说,孩子真不带钱,借钱没有,其余孩子看没有辙,倒也不会因不借给钱怎样孩子,有学校,有老师为你支持,不行有派出所,公安局,学生有何惧之有。

6.再说孩子学习,家长肯定要做好陪伴。陪伴,陪伴肯定要陪住,孩子在家就要为孩子服务,让孩子讲述每天学习内容,带着自己的诚心,面带微笑,点头赞许,有些不流畅,不对的地方,不要打岔,让孩子说完,或者孩子停顿的时候,给孩子说:那不点我不清楚,你可以再说一遍吗?这样孩子就会感知再去思考,重组,加深对问题的了解,识记。给孩子最大的奖赏就是被需要,被欣赏,感觉到自己的价值,孩子的兴趣会被激发,积极性会由此调动。并且说明,我一听知道孩子你今天学习了不少知识,不错,相信明天会更好。孩子一旦有了兴趣,成绩就是早晚的问题。

7.之所以说了一千遍还不听,主要是你说了一千遍,让孩子听腻了,听烦了,再加上青春逆反期,冲突自然产生。俗话说:三年学会说话,终身学会闭嘴。讲求说话艺术,相好哪些该说,哪些不该说。孩子大了,有些问题能提示一下也未尝不可,但唠叨起来没完没了。即便孩子真的犯错了,也不要一味谴责,由于事实已经形成,再吵于事无补,只可以给彼此添心堵。能说:自己的感受,这件事很可惜,有时明明孩子成心犯错,也要说,我想这肯定不是你的本意,而是你无意识,绝非成心,相信你肯定比我还难过。以后,你肯定会注意的。相信绝大部分孩子,会虚心接受,承认自己错误,以后接受教训,做事会认真,注意。但问题是因你过错而产生损失,你说该怎样办?孩子自然会承担责任,想办法弥补,赔礼道歉,去掉零花钱,做家务等等,这样让孩子意识到错误一是在所难免我,不至于过分自责,同时,敢于承担责任,接受自我处罚。这也是自我教育的良好方式。

8.了解老师,教育孩子,逼孩子做作业是为孩子成长,老师对孩子不论不问那是不负责任的体现,作为家长应为遇到这样的老师替学生感到高兴。家长要主动与老师平常多沟通,多交流,通过老师理解自己的学生,礼多人不怪。切记肯定不可以在孩子面前评价老师不对,这样会极大影响老师在孩子心中的形象。俗话说:亲其师,才可以信其道。肯定想法树立老师在孩子心中的形象,最好的方式是,某某老师表杨了你,说你怎么怎么进步了,体现比较要,哪怕极小的事,一句话,一个动作,肯定要真实,让孩子感觉到老师真的喜欢我。

老师真的有错误,要避开孩子单独与老师进行交流,说出孩子的感受,对老师提出可行性建议,相信老师会接纳,会感谢你家长。

9.肯定要坚持,教育孩子不是一朝一夕的事情,是一个长期工程。“十年树木百年树人”就是这个道理。孩子有问题纯属正常,孩子就是在犯错误,经常在挫折,遇到问题,处理问题中长大。同时,肯定为孩子遇到问题而高兴,因从中锻炼,培养理解决问题,面对挫折的办法,以后在遇到问题,挫折即可以从容应对。

老师:我知道咱们都很敬业,认真,负责,有这样的老师是学生的一生荣幸。俗话说:人生三大幸事:从小有个好家庭,上学遇到好老师,工作遇到好领导。但是,人与人有区别,有学习好,体现好,有的学习弱,体现差,甚至淘气捣蛋。老师不可等同视之。就拿这位学生说:孩子学习成绩差,自然习惯就不会好,若是强逼按照一般学生要求,完成作业,的确有困难,是不是适当降低要求,一般做三本资料,给这个学生开个小道,做两本,甚至一本资料,但保证按质按量完成,达到会讲的地步,这个能让家长帮忙完成。提问问题就要提问相对简单的问题,看孩子的表情高兴时,举手时,借以激发孩子兴趣。平常,见到学生主动问候,打招呼,建立感情关系。即便犯错误,解决后的学生,老师也应笑脸相迎,让老师和蔼可亲,平易近人,招得学生喜欢。

再者,很多学生苦于没有学习方法,方法不得要领。那么老师就要对学困生要在学习方法上予以具体指导。学习的意义,怎么学习,包括如何预习,听课,记笔记,积极答复问题,整理笔记,及时巩固,怎么练习,做作业。并平常注意,多加练习,使之形成习惯。

对学生交流,避开了学生比较敏感的心理咨询室,而是选择团委。首先我对孩子的选择该校赞成,同时,对学校进行了宣传:之所以选择这所学校,就是奔着学校的声誉,一初中无愧于一初中的称号,无论从教学质量,学校管理,校风校纪,校园环境,硬件建设,软件制度。选择这里是你家长的明智,学生幸运。肯定抱着自己的初心,想学好,想成才的梦想下一步升入理想的学校。能在通往理想的道路上,不会是一帆风顺的,会有挫折,困难,这是我们必需要经历的,必需要面对的。我们也是正是在不断克服困难中成长的。感谢困难我早遇见了你,若是长大后在遇到就是灾难。我这番话,原本木呆着脸的孩子有了笑容,拉近了与孩子的距离,挣得孩子认可。我作为心理咨询师清楚知道:关系大于技术的道理。

师:我作为心理辅导老师,坚守我的职业准则:对你不想公开的绝对保密,保护你的隐私。否则,你能求助法律。这样更加解除孩子的戒备心理。

师:你感觉学校怎么?

生:好。

师:怎样个好法?具体点。

生:环境好,升学率高,教学质量高。

    师:你理解的真不少,你真是一个有心人。我不是时机对孩子进行教育。你愿意上学吗?(这句话戳到孩子的上痛处)。

生:不愿意。孩子低着头,轻轻的说,似乎自言自语,我听的都很吃力。

师:老师如今耳朵不太好使,没听清,你可以大声告诉我嘛?

生:孩子才抬起头,不好心思再次说出口“不愿上”。

师:你可以说说起因吗?老师试探性地问。

生:孩子迟疑了一下,显然在思考:同学不跟我玩。说明孩子没有朋友。生活孤独,寂寞。

师:你可以否说说起因吗?老师还是试探性问。

生:就是前面详情的从家拿钱,学生借不还,要忘了。若不借,在催要,就联合孤立,打击,不说话。

师:你想想说,问题出在哪里?

生:孩子低头思考,抬起头,缓缓地说,我从家拿的钱。

师:你答复很好。你说这个钱还是从家拿钱呢,还是不拿钱呢?学生让买东西,是买还是不买呢?再说,对这样的借钱不还,要都恼脸的同学朋友,是交好呢,还是不交好呢?

生:孩子慢慢意识到了问题,出在何处,根源何在?怎么解决问题?脸上有了笑容,许是想还有这样对话的老师,不知不觉中,自己寻到问题根源,找到处理办法。

生:相信你会做的更好。晚饭能到老师伙,使用两元,三元,喝完粥我,吃个馍,暂时处理,晚自习回家后,能再吃少量。这样,一避免未出校门,保证安全,卫生,使用时短,从而更加有利于自己学习。

师:进一步引导。怎么才可以博得同学赞扬,老师喜欢?

生:学生不加思索,体现好,学习好。

师:好相信你,肯定想学习还,体现好,喜欢受表扬,被欣赏。怎么才可以体现好,学习好?

生:摇摇头。显示无奈 ,无可奈何。

师:你能想象学习好的同学怎么做的?

生:刻苦,认真,注意听讲,及时完成作业,积极主动参与班级集体活动,大胆答复问题。

师:“你说的很好!”老师不失时机给予表扬鼓励。老师还对怎么做到课堂预习,及时巩固,作业的一前提:熟习课本知识,及时复习,巩固。一限定:自己限定完成作业时间。有了时间限定学习,作业会更认真,更深入。三步曲:1.自己认真审题你独自做。2.翻书进步了解再去做。3.自己和答案对改。真正达到查漏补缺,温故知新效果。

最后,建议学生每天对自己一天收获做以总结,最好写下来,即可成为很不错的日记。

当老师问学生还有什么不明白的时候,学生答复:知道以后怎样做了,谢谢老师。

师:很高兴这次合作,随时欢迎你前来咨询,不好心思,能联络班主任,或者你家长。

咨询过后,我想到:如今的学生问题真多,起因是对方面的,影响是极其严重的,是老师,家长始料不及的。这就需要家长,老师共同学习,学无止境,通力合作,为孩子健康成长排忧解难,保驾护航 ,在教育的道路上任重而道远!

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